学者
小学校园
欢迎来到小学部, 奥克伍德的教育在熟悉的庭院钟声中每天早晨开始. 快乐的热情和有目的的企业注入了深深植根于我们的哲学宣言的日常体验.
小学校园里的每个孩子都是一个独特的个体，他们贡献了自己的经历，丰富了社区, 利益, 学习方式. 这种多样性为建立自我意识创造了机会, 探索多角度, 重视差异. 通过相互尊重和信任建立的温暖和关怀的关系是学校致力于培养归属感的核心. 在了解学生的过程中，教师认识到他们的潜力并指导他们的进步. 在这个安全和养育的环境中, 学生感到有能力在他们的学习和学术发展中发挥积极作用, 审美, 身体上的, 社会, 和情感上.
我们的综合课程
我们的课程旨在鼓励和激励积极的学习者，他们批判性地思考并承担智力风险, 同时创造从一个年级到下一个年级的平稳过渡.
-
-
丹尼斯·罗斯，小学校长
-
5项清单.
-
数学
e世博esball的数学课程培养孩子的表述能力, 解决问题, 并在各种情况下应用概念. 我们相信所有的学生都会喜欢数学，并认识到数学在世界上的价值. 符合国家数学教师委员会的标准和新加坡数学的原则, 教师引导学生走向更高层次的复杂思维, 推理, 和理解. 所有年级, 学生从具体的问题解决活动发展到更抽象的思考. 通过使用多个模型, 教具, 孩子们在思考和使用数学的过程中学会了灵活和机智.
通过理解数学不仅仅是传统的解决问题，学生们对数学产生了积极的态度. 数学是创造性的. 数学是可视化和提问. 学生通过运用他们的创造力灵活地解决任何问题或挑战，从而精通数学, 流利, 和创意.
随着学生在整个小学阶段的进步, 数学的复杂程度越来越高. 从幼儿园到二年级, 学生的重点是建立他们的数字感和建立数学建模的基础. 他们努力掌握加法和减法, 我们的数字系统的基础, 形状的空间思维, 用非标准单位测量. 从三年级到五年级, 我们的重点转移到乘法和除法的概念, 分数, 测量类型, 表示和分析模式. 在六年级，学生们对我们的数字系统和运算有了牢固的认识. 在这个基础上, 他们探索新的概念，如比率和比率, 有理数, 统计数据, 几何关系推动学生在中学阶段继续成长. -
语言艺术
在我们的语言艺术课程的中心是一个基本问题-我们要培养和支持什么样的读者和作家呢?
这个问题的答案告诉我们以学生为中心的课程和教学方法. 我们的多方面和综合的教学系统直接关注学生的需求，并从评估开始. Teachers regularly and systematically gather and examine information about their students to determine the instructional direction; in other words, 我的学生都知道些什么，我该如何让他们进步?
读者和作家工作坊为学生们创造了一个真实参与的空间, 基于意义的经验与学习语言的形式特征(语音)相结合, 拼写, 和语法). 同时, 这种组织结构允许教师从一系列教学实践中进行选择，这些实践在教师和学生控制之间不断交替——最终目标是学生独立. 这种方法还提供了许多不同的分组机会(全班), 小组, 以及单独的会议)和指导，既尊重计划好的课程，也尊重自发的“可教时刻”.将阅读和写作教学联系起来支持我们的信念，即“读者从阅读中学习写作，作家从写作中学习阅读”.”
每个学习单元都由一个提供视野和重点的“大想法”构成. 这些“大想法”反映了在阅读和写作过程等方面的理解, 文学的要素和主题, 阅读和写作体裁, 作者研究, 以及与社会正义有关的内容, 多样性, 股本, 和包容.
从一年级到另一年级的复杂程度, 主题, 战略会以一种与发展相适应的方式发展和演变. 在幼儿园和一年级, 重点是通过根据每个孩子的教学水平量身定制的指导阅读小组和支持阅读和写作发展的小组单词学习来学习阅读. 2-3年级, 重点是用语言来学习, 比如探索作者如何通过文学来突出社会正义问题. 4-6年级的学生通过更复杂的过程和主题来加深他们的阅读和写作技能. 这些年级的教学包括探索呈现复杂历史时刻的多重视角的文本，并促进推理思维. -
社会研究
为将来的人生做准备, 移情作用的, 也是全球社会中有社会意识的一员, 小学校园的学生沉浸在社会研究课程中，在那里他们了解自己，了解他人. 他们学习历史是为了了解现在, 以及人权和社会正义，以理解它们在世界上的重要性.
这些经历激励着我们的年轻学习者去追求他们可以让世界变得更美好的方式，并设想一个他们在社区中为他人负责的未来. 通过他们的学术课程, 在学生学习分析信息来源的过程中，批判性思维和解决问题的机会比比皆是, 检查问题的根本原因, 并参与需要尊重多种观点的讨论.
我们的学生从幼儿园就开始学习以人权为中心的课程, 当他们知道我们都是生而自由平等的时候, 思考权利和责任, 区分需求和欲望.
通过全年举办各种各样的文化庆祝活动, 一年级学生开始了解不同的信仰体系，以及人们以不同的方式过着日常生活. 扩展他们为期一年的社区研究, 二年级学生发现各大洲的土著人民如何理解他们的世界, 适应随着时间而变化的, 为了生存而创新. 三年级的学生通过对洛杉矶和当地土著居民的研究，进一步深e世博esball习, 其中包括对加州丘马什族和亚利桑那州霍皮族的比较研究. 四年级学生学习加州历史，从早期的开拓者到早期的州. 他们建立了“社会科学家的心态”，探索观点，培养探究技能. 四年级的高潮是创作原创剧本, 基于一个特定的变化时刻, 学生如何在研究中应用他们所学到的技能, 写, 并最终演出一部描述言论自由等主题的戏剧, 劳工权益, 和移民. 五年级学生探索美国历史，重点是对资源的批判性审查，以及美国与多元化民众之间的自由和挑战. 六年级学生思考环境如何影响人类迁移, 古老的生活方式, 以及社会的发展.
一路走来, 学生参与自主选择的探究性研究，使他们能够磨练研究技能, 实施信息性阅读策略, 权衡历史来源和证据, 培养批判性思维能力, 并从人权的角度考虑历史和当前的事件. -
艺术
小学的艺术课程植根于这样一种信念:所有的孩子都是艺术家. 我们的目标是培养技能, 增强信心, 并将学生的艺术愿景变为现实，让他们创作出可以自豪地分享的艺术品. 艺术是一个创造性的过程，应该始终植根于乐趣. “错误”被视为培养韧性和培养学生克服障碍的能力的机会.
虽然大多数项目都遵循指导方针, 我们鼓励所有的年轻艺术家跳出项目的界限去思考. 我们致力于帮助学生在受到启发时追随他们的想象力，并提供必要的工具和空间来实现他们的想法. 介绍了各种各样的艺术制作材料，我们接受了这个过程的混乱. 学生创造2D和3D作品，因为他们学习艺术的正式基础, 包括线, color, 作文, 价值, 形状, form, 空间, 和纹理. -
科学
为了学习科学，孩子们必须做科学. 单元和主题旨在帮助学生在发现答案时提出问题并构建意义. 鼓励学生进行假设, 构造, 观察, 分类, 记录, 并在一个完全体验的环境中进行解读. 所有实验室都符合下一代科学标准，利用体验式设计鼓励成长心态. 通过这个过程，学生们丰富了自己对科学如何影响现代生活的见解和看法.
物理, 化学, 地球, 空间, 和生命科学探索使用动手, 课堂内外以探究为基础的教学方法. 我们的科学实验室老师与课堂老师紧密合作，通过各种项目(如建造花园)为学生提供强大而综合的体验, 孵化小鸡, 创建播客, 调查“犯罪”,以及丰富天文学研究的实地考察, 海洋学, 和更多的.
科学技术中心(STC)是一个校园实验室，K-6学生参与动手探索和调查. 例如，三级气象学家通过我们的现场气象站研究当前的情况, 四年级学生在做化合物实验时分析物质的结构, 五年级的学生在学习物理时，用间接虹吸管来理解流体空气压力的本质.
4项清单.
-
音乐
e世博esball的音乐课程是多方面的，全面的，学生沉浸在包括Kodaly在内的课程中, 铃木, 和经典方法. 每个年级都参与唱歌, 跳舞, 器乐, 音乐素养, 和适合年级的音乐史. 在五年级和六年级，通过深入研究音乐史，探索了各种各样的音乐流派和风格.
全年定期举行音乐会和各种演出形式的声乐和器乐表演. 通过展示课堂学习领域的高潮活动, 学生参与跨学科的音乐项目，包括音乐和视觉艺术.
一些音乐制作应用程序被用作学生的学习工具. 从二年级开始，学生将学习如何使用Garageband录制和创作音乐. 在五年级及以上，学生们接触到额外的平台，如Logic和ProTools..
奥克伍德有一个强大的乐器课程，超过60%的三年级至六年级学生参加. 除了普通音乐, 从三年级开始, 学生有机会学习弦乐器，并参与开始的弦乐合奏. 在四年级，学生可以报名一个乐队乐器，并加入开始音乐会乐队. 在五年级和六年级，学生可以加入管弦乐团. 奥克伍德小学还有一个六年级爵士乐队项目.
两间音乐教室都是为制作音乐而设计的. 整座建筑都配有现场音响，这使得它可以作为一个功能齐全的录音室. 从幼儿园开始, 学生通过使用打击乐器学习读节奏和基本音高, 手鼓, 奥尔夫乐器. 在四年级，学生学习记录器，在五年级 & 尤克里里琴. -
西班牙语
K-4西班牙语课程采用多方面的语言习得方法. 学生接受必要技能(词汇)方面的指导, 发音, 和语法)，从而发展基本的会话, 阅读, 写作能力. 同样强调的是历史, 文化, 以及几个讲西班牙语国家的地理, 使学生了解自己的独特性和多样性. 文学, 艺术, 音乐, 实地考察旅行, 庆祝活动是为课程增添丰富质感的体验之一. -
技术
奥克伍德的技术教育旨在通过与课堂课程和教学法的高质量整合来支持课堂学习和学生成就. 早在幼儿园, 学生学习基本的数字技能，然后使用更高级的功能来创建多媒体演示和数字作品集. 更高水平的数字技能的应用使学生能够以以前在传统课堂中不可能实现的方式学习，走出那些围墙，进入世界. 数字课程的整合还支持学生的社会情感健康，因为它通过交互式在线学习管理系统建立的额外联系促进了牢固的课堂关系的发展.
在每周的技术课上, 学生学习数字技能，并通过解决问题的视角来使用这些知识. 各种单元包括数字素养(查找), 评估, 创建, and communicating information with devices); design thinking (re-defining real-world problems and solutions and determining alternative strategies); coding/programming (learning the basics of computer punctuality, as well as using the information the create their own programs); digital citizenship (learning responsibilities as media creators and consumers). -
达芬奇实验室
基于项目和设计思维的学习体验融合了科学, 技术, 工程, 艺术, 和数学(蒸汽)概念, 等, 通过现实生活中解决问题的任务. 学术严谨存在于包括学生代理在内的跨学科过程中, 批判性思维, 创造力, 和协作. 在达芬奇实验室, 鼓励学生提出问题, 承担风险, 把失败当作学习的机会, 从而培养未来生产力和成功所需的素质.
3项清单.
-
体育课
体育课程和教学注重力量的发展, 耐力, 敏捷性, 通过每天的体育课和灵活性. 幼儿园和一年级的学生参加运动实验室，发展感官技能，为未来的体育教育和学术水平奠定基础. 从二年级开始, 个人和团队运动技能是通过学习单元获得的，包括排球, 篮球, 足球, 棒球/垒球, 田径, 还有各种各样的游戏和活动，如羽毛球, pickleball, 飞盘高尔夫, 极限飞盘, 夺取国旗. 体育项目的一个组成部分是关注社会情感的发展. 课程和教学努力在愉快的环境中培养适当的体育精神和对所有人的尊重. 学生们学习如何“赢得有尊严，输得有风度”，并与他人合作，实现共同的目标. 他们也受益于在游戏和活动中发展领导能力和团队技能的机会. -
学校间的运动
大约90%的四年级到六年级学生参加校际e世博esball官网. 奥克伍德参加圣费尔南多谷私立学校联盟，该联盟建立在每个学生都能参加团队运动的信念之上. 提供的体育项目包括国旗橄榄球, 篮球, 排球, 足球, 棒球和垒球, 还有田径. 只有六年级的球队才有资格进入季后赛，而奥克伍德通常有资格进入季后赛. 最近的成绩包括我们五年级和六年级的不败国旗橄榄球队和男子和女子篮球队的联赛冠军. 所有的团队教练都是全职的奥克伍德体育教师，在他们的教学和指导中体现了奥克伍德的理念. 我们的重点是技能获取，体育精神，团队合作和乐趣! -
丰富的课程
帮助孩子们探索新的视野, 在秋季和春季学期，K-6学生可以选择各种各样的课外活动. 课程可能包括国际象棋、动画、建筑、机器人、烹饪、缝纫、舞蹈等等.